改革传统作文教学模式的一点探索

摘要

传统作文教学以“指导、批改、讲评”为模式的根本症结在于严重违背学生主体原则,把学生当成写作机器,整个过程没有建立双向的信息反馈机制,充其量只是给学生几句好话鼓励。真正意义上的作文是学生生活的反映,传统的作法严重束缚了学生的个性发展。改革传统的作文教学模式,必须提高学生的主体地位,加强信息的反馈作用。如何反馈?只有在作文修改上作文章。古人说:“妙文不厌百回改。”《红楼梦》曾“增删五次,批阅十载”。对于一个撰稿者来说,是在编辑指导下的自我修改;