围绕主要概念促进思维发展——以生命科学领域低中年级教学为例

摘要

科学思维的培养是长期、复杂的过程,通过早期的科学教育,使儿童从小形成良好的科学思维品质,对其一生科学素养的形成具有重要作用.按照小学科学课程标准倡导的教育理念,教师要注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究;学会用科学的思维方式解决自身学习、生活中遇到的问题.在学生的科学学习过程中,思维活动贯穿始终,不论是问题提出、猜想与假设、制订计划、观察实验、搜集整理信息、得出结论,还是建立模型、形成科学概念,都与科学思维活动有关.学生科学思维能力的发展是一个长期过程,教师需要在教学过程中逐步培养学生的科学思维能力,让他们在科学学习过程中的思维更有效、更具有科学性,从而产生更好的教学效果,这是我们应当努力达成的目标.