基于科学概念的探究式教学初探

摘要

科学概念可分为科学大概念、核心概念、主要概念、分解概念等。科学课教学应当从抽象、复杂的大概念、核心概念入手,自上而下地把握这些概念。尤其是物质科学领域,更需要紧紧围绕科学概念展开教学。一、测查前概念科学概念的建构是以学生的前概念为基础的。科学课教学应当以学生的前概念为教学生长点,引导他们转变、建构科学概念。[1]生活中,学生往往会以已有的生活经验认识和解释科学问题,他们的前概念有的正确,有的错误。