指向“意义理解”的科学概念建构--以《点亮小灯泡》一课教学为例

摘要

《点亮小灯泡》是苏教版小学《科学》四年级上册“简单电路”单元的第一课。本课旨在让学生理解简单电路由哪些基本元件组成,并且掌握这些基本元件的正确连接方法。在教学中我们发现:四年级学生对于电与电路的认识并非空白,他们接触过生活中的很多用电器,也玩过不少电动玩具,知道用电器必须通电才能工作。但他们缺乏对电路的科学认识,并不清楚用电器必须形成一个闭合回路才能工作。