教是为了“不教”——《分数大小比较》教学例谈

摘要

人教版课标实验教材《数学》将《分数的大小比较》安排在学生学习完《分数的基本性质》内容后。教材中例3主要学习同分母和同分子分数的大小比较，教学意图在于建立模型；例4是在通分的基础上比较分子和分母都不相同的分数的大小，教学的重点是通分。