提升职业院校兼职护理教师教学能力的校本培训策略比较

摘要

目的:探寻提升高职高专护理专业兼职教师教学能力的校本培训有效策略.方法:问卷调查71名兼职护理教师教学能力培训意愿、培训内容、培训方法与手段,然后将其分课程组随机分为3组:实验组1多元化校本培训;实验组2传统校本培训;第三组为对照组,不参加校本培训,比较培训前后三组兼职教师教学能力.结果:实验组培训效果自我评价、管理者评价、学生评价结果均显著优于对照组(P<0.05).其中实验组1的培训效果优于实验组2(P<0.05).结论:工学交替、理实一体多元化的校本培训策略能更有效地提升高职兼职护理教师的教学能力,值得推广.