高职学前教育专业钢琴集体课课程教学模式的改革研究

摘要

基于当前的教育理念,学前教育的教学质量受到社会各界关注,对相关教师的教学能力也提出了更高的要求。钢琴集体课课程作为幼儿音乐教学的重要组成部分,仍在沿用传统的教学模式进行课程内容的设置,课程之间的关联性较差,导致高职学生本身的专业水平较低,难以满足社会各界对优秀幼儿教师的需求。本文将简单阐述高职学前教育专业音乐教学的现状,对其中存在的问题提出相应的解决措施,为相关工作者提供参考借鉴。