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邹昕俐;
厦门市同安区第二实验小学,福建厦门361100;
小学音乐; 音乐教学; 教学模式;
机译:让音乐之美弥漫课堂——例谈小学音乐情境情感教学实践
机译:基于高考数学试题情境创设的主题教学思考
机译:情境创设在高中历史课堂教学中的渗透
机译:在小学汉语教学中存在情境教学模式
机译:小学四年级儿童对学校音乐的情境兴趣。
机译:音乐工作室的积极教学:基于积极心理学的学校音乐教学新模式的引入
机译:小学语文古诗词教学中情境创设的方法研究
机译:音乐家的工具,请注意视觉传达模式的和谐音乐和指挥乐团的视觉传达。阴影模式的和谐传输功能,在演奏音乐时要使用
机译:音乐家的工具,请注意协调的视觉传达模式音乐和指挥管弦乐队的视觉传达。阴影模式的和谐传递功能,将在演奏音乐时使用。
机译:音乐和谐教学要素的教学支持
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