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认知语言学角度的一词多义现象与英语教学

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词汇教学是英语教学中的基础,词汇是学习语言的基石.本文从认知语言学的角度对词汇的一词多义现象进行简要的研究,简化这种语言现象的理解,希望能够对学生学习和教师的教学有所帮助.

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来源
《戏剧之家》|2017年第9期|240|共1页
作者
郑旖旎;
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作者单位

牡丹江师范学院黑龙江牡丹江 157011;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
词汇; 一词多义; 认知语言学;

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