情境润泽“素养” 价值引领“情怀”

摘要

发展学生历史核心素养是历史课程的重要目标,也是衡量历史教学效果的主要标准。"历史学科知识是培育学科素养的载体,学科活动才是形成学科素养的途径,历史学科知识是不能直接转化为核心素养的。"[1]情境教学遵循反映论原理,将认知活动与情感活动结合起来,能有效优化认知过程。历史教学要让情境成为学生知识建构的有效载体,在学习过程中激发、维持、强化和调整学生的认知行为、情感体验和实践活动,让学生在情境中形成认知、内化情感、发展素养。