互动教学思想的历史演进及当代互动教学研究现状分析

摘要

互动教学思想是在孔子的“启发式”和苏格拉底的“助产术”基础上，经由历代教育家对其教学经验的积累与升华发展而成的。我国互动教学思想偏重于经验性的描述，但哲学底蕴极其深厚，反映出教学的一些内在规律；而西方多从社会学和心理学的视角展开，实证多于思辨，具有坚实的心理学基础。就当代互动教学研究而言：多元文化观和社会互动理论对国外的研究产生了广泛而深刻的影响，国外研究主要致力于师生互动行为与学生参与互动的性别差异研究；而我国注重师生之间的关系探讨，但忽略了学生非言语行为的研究。