“翻转课堂”在高中英语词汇教学中可行性初探——由一堂翻转课堂公开课引发的反思

摘要

多年的英语学习,也让学生习惯于课上努力笔记课后拼命背诵这样的学单词模式,诚然,这是有效必要并且实用的方法,然而站在老师的角度,笔者想试着把学生的自主性融入词汇学习中,并结合当下大力倡导的翻转课堂,试看先学后教的模式是否能应用于高中英语词汇教学,这样的"翻转"是否有现实意义。