欲穷千里目,更上一层楼——以“玻尔的原子模型”教学为例

摘要

学生都说物理难学!到底难在哪里?是什么原因导致了学生物理学习之难的呢?对于这个问题笔者且行且思,结合多年教学经验来看,出现物理学习之难的原因是多方面的,最主要的原因是学生对概念的理解和问题情境的分析不到位.很多时候,我们教师总是担心“超纲”,或者怕学生“可能不理解”,在概念教学时对概念的疑点“视而不见”,处理简单、粗暴,要求学生记住就行了.这种现象在选修模块教学中尤为严重.殊不知这种浮于概念文字表面的教学才是造成学生对概念不理解的根源,破解之法就是对症下药,物理知识是体系化的、严谨的,教师应该给学生搭建支架引领学生登高望远,鸟瞰概念的全貌,帮助学生看清并理解物理概念.例如,学生在学习人教版教材?选修3G5?第十八章“原子结构”的第4节“玻尔的原子模型”内容时,如果浮于教材的文本信息,势必疑惑重重,继而在理解氢原子能级相关的考题时囫囵吞枣,感觉很难!笔者认为这节内容应该从如下几个方面着手延展,促进学生对玻尔原子模型的理解.