从高中物理“一题多解”中渗透学生思维能力的培养

摘要

习题教学一直是高中物理教学的重要组成部分,笔者根据自身教学实践,以一道典型物理习题的多种解法为突破口,从不同层次解题思路的展示中,探寻如何培养学生灵活运用物理思想方法处理实际问题的有效措施,进而提升学生发散思维和创新思维能力.例如图1所示,滑雪运动员沿着高为45 m的光滑初始滑道下滑至底端后接着以与水平面夹角θ=30°的起跳角起跳（此过程无机械能损失）,