直觉思维在高中数学教学中的应用

摘要

＜正＞笔者在多年的高中教学过程中,发现不少学生对于一些"把关题"似乎"一听就懂",但下次遇到类似题还是无从下手,究其原因其中很重要的一点就是学生缺乏必要的数学直觉思维.长期以来,在高中数学教学过程中,重视逻辑思维,偏重演绎推理,强调严密论证的作用,忽视数学审美的桥梁作用,甚至认为数学思维只包括逻辑思维.这样的教学观点仅赋予学生以"再现性思维"和"过去的数学",扼杀了学生的"再创造思维",严重制