设计驱动性问题,培养学生高阶思维能力

摘要

高阶思维能力是学生自主学习、求知探索、解决问题的基础,对孩子成长成才有着至关重要的作用。小学阶段是培养学生高阶思维的重要时期,在数学教学实践过程中,课堂提问的方式能充分调动学生的积极性,驱动学生自主进入高阶思维阶段学习。随着社会的发展和教学改革的深入推进,对教师来说,不仅要掌握如何开展授课教学的技能,还要在不断提升自身专业知识的同时,进一步熟悉新时代、新技术背景下的新型教学模式。