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李金梅;
江苏省宿迁市中小学教学研究室;
223800;
学生高阶思维能力; 跨学科课程设计; 复杂思维; 认知情境;
机译:基于学生高阶思维能力发展的心理健康课程教学模式
机译:一套垂直整合的基于探究的实践课程,可为大批学生开发科学的思维能力
机译:面向计算思维能力培养的计算机公共课程课程设计研究
机译:实施主题科学学习培养小学生高阶思维能力
机译:外语教师的技术整合水平对学生高阶思维能力发展的影响。
机译:分析跨学科任务的框架:对学生学习和课程设计的启示
机译:使用视觉模拟工具和基于学习成果的课程,帮助交通工程学生和从业人员更好地理解和设计交通信号控制系统。
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:利用跨学科设计变量和最优灵敏度信息的跨学科设计优化方法
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