浅谈科学探究中的猜想与假设

摘要

课程改革实施以来，科学探究作为化学教学课堂改革的一个亮点，越来越被广大教育者所重视。在化学课堂上，学生通过“提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”八个环节进行科学探究活动，对他们发散性思维和创新精神的培养起到了重要作用。下面我就科学探究中的猜想与假设这一环节谈谈自己的体会。