巧设问题 增强实效——谈高中历史问题式教学策略

摘要

宋代学者朱熹说过：＆quot;读书无疑者,须教有疑.有疑者却要无疑.＆quot;就学习本质而言, 学习就是提出问题、分析问题和解决问题的过程. 因此,问题式教学得到了广大中学历史教师的青睐. 但是,由于一些教师没有从深层次来认识问题式教学的实质,导致在具体进行历史教学时出现了很多偏差,如问题过多、问题对学生的思维没有启发作用、 问题与问题之间衔接性差等,使教学没有收到良好的成效. 笔者认为,在运用问题式教学时,应注意体现问题的整体性、启发性、互动性、层次性等特点.本文试结合高中历史教材,来分析如何巧设问题,增强历史课教学实效.