阅读教学:从点滴感悟谈起

摘要

阅读教学是语文教学的主体，它不但可以、最大限度地发挥教师个性化的创造潜力，而且可以使学生在解读文本的过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神。语文教师不应以阅读理解的“权威发布着”立足于课堂。而是需要倾听学生。与学生平等交流，把阅读课堂教学由“教师中心”转向“师生对话”，调动学生学习的积极性。