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吴振利;
吉林师范大学高等教育教学研究中心,吉林四平136000;
陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;
自我指导性; 大学教师; 教学发展;
机译:建模教师对学习者在教室外进行语言学习的自我指导性使用技术的影响
机译:临床医学教育中学习效率模型的指导性结果:自我调节学习的随机对照试验
机译:学习在初级保健中的2型糖尿病中实践指导性自我决定方法:一项定性的初步研究
机译:(721)从教授外语,将公民从事自我导向的学习过程:里约热内卢英语册
机译:服务学习教育经历:它们如何影响学习成绩和对上学动机,基于学业自我概念-基于表现,基于学业自我概念-基于参考,学生对绩效的控制感以及学生对学业的指导性掌握的态度湖城学校的学生。
机译:学习在初级保健中的2型糖尿病中实践指导性自我决定方法:定性先导研究
机译:将指导性发现方法应用于学习滚动学习的前沿学生类IV SDN I JATIWANGI I将指导性发现方法应用于学习滚动学习的前沿学生类IV SDN I JATIWANGI I ud ud ud将指导性发现方法应用于学习滚动学习的前沿学生类IV SDN I JATIWANGI I ud ud ud
机译:成员的联合概率和成功的成功:将指导性问题和回归分析的信息结合起来应用于指导性问题的指数
机译:鼓励自我实现的指导性系统
机译:自我指导性很高
机译:指导性鞋带,指导性鞋带系紧系统以及系紧指导性鞋带的方法
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