全日制硕士专业学位研究生协同创新培养模式的构建

摘要

目前全日制专业研究生的培养模式与专业学位硕士培养目标偏离,培养的人才与社会经济发展需要之间存在脱节现象,严重影响了研究生教育的可持续发展。本文分析了协同创新培养机制的内涵,构建了"两段式、三结合"由多元协同方共同参与的研究生人才培养模式,并从资源共享、需求与培养联动、考核评价体系、导师队伍建设、质量监控等方面提出了保障机制。