论新时代教研员的专业素养

摘要

教研员专业发展是教研员内在素质不断更新、演进和丰富的过程,不同历史时期对教研员的专业素养要求不尽相同.本文分别阐述了"四系统"说、"四条件"说和叶澜教授的教研员专业素养观的基本内涵,以《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》为依据,阐述新时代教研员专业标准的五个方面,体现对新时代教研员专业素养的新要求.