基于CBL和雨课堂的混合教学模式在外科教学查房中的应用研究

摘要

目的 分析基于CBL和雨课堂的混合教学模式在外科实习护生教学查房中的应用效果.方法 选择某三甲医院2016级外科实习护生为研究对象,按随机数字表法分为观察组(48人)和对照组(48人).外科教学查房中,观察组采用基于CBL和雨课堂的混合教学模式,对照组采用传统课堂—病房—多媒体讲授教学模式.比较两组理论及操作成绩、自主学习能力和对教学效果的评价.结果 理论考试成绩观察组(88.14±4.06)分,对照组(81.70±6.08)分;操作考核成绩观察组(87.58±4.13)分,对照组(80.43±6.01)分;护生学习能力调查表得分观察组(220.06±24.88)分,对照组(199.98±24.18)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).观察组对教学效果的满意度高于对照组(P<0.05).结论 将基于CBL和雨课堂的混合教学模式应用于外科教学查房,能更好地提高护生自主学习能力,发挥主观能动性,有效培养临床实践和思维能力,利于教学管理.