基于计算机网络的混合式教学模式控制系统

摘要

本发明公开了基于计算机网络的混合式教学模式控制系统，包括信号输入电路、差分放大电路、反馈调节电路和稳压滤波输出电路，所述差分放大电路接收信号输入电路输出的信号，所述差分放大电路输出信号一路输入反馈调节电路内，所述反馈调节电路比较处理后的信号作为驱动信号控制三极管Q1的导通和截止，所述差分放大电路输出信号另一路输入稳压滤波输出电路内，所述稳压滤波输出电路运用三极管Q3和稳压管D7组成的稳压电路稳压，同时设计了运放器AR5和电阻R11‑R14以及电容C1和电容C2组成的二阶低通滤波电路滤波后输出，有效地对基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内输入端的信号自动校准。

说明书

技术领域

本发明涉及教学模式控制系统技术领域，特别是涉及基于计算机网络的混合式教学模式控制系统。

背景技术

21世纪是以“信息化”为特征的知识经济时代，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育，发展的重要特征，学校教育作为形成正确价值观念、传递科学知识、培养专业技能的主要场所和途径之一，其知识的获取途径、学习资源的类型、教师的教学方式、学生的学习方式，师生的互动方式等方面正在发生着巨大的变化。本课题主要定位于高职院校在信息技术的影响下如何利用新媒体（微课、翻转课堂、MOOC等）开展新形势的教学，改革教学模式，提高学生学习的积极性，促进教师提高信息技术利用程度，学与教紧密结合，提高高等职业教育的教学质量，促进高职学生就业。

高职学生学习积极性不高，课堂教学效果差，很多学生上课手不离手机，上课及学习的很多时间被手机“霸占”。另外高职学生完成作业滞后，对作业不感兴趣因互动性较差，通过微信平台可设计互动性较强的作业练习，提高学生完成作业的积极性和完成作业的质量。课堂教学仅限课堂那些时间，也受限于老师本人的授课能力和知识水平，通过微信公众平台可以转载其他老师的优秀课程资源，使学生不受时间、时空的限制就可以学习课程知识。

具体的实施方案可以采用1、通过“互联+”技术的运用，学生只需一部手机就可以学习丰富的课程知识，打破了时间、空间和地域的限制。也为全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习体供了良好的渠道和手段；2、通过课程建设，提高老师的教学能力：教师通过制作和收集微课知识点，拓展自己的教学能力，对知识进行系统的加工整理，表达和呈现，使学生易于接受；学生通过互动学习，激发学生的学习积极性， 提高学习效果，进而提高教学质量；3、转化传统的教与学模式，使高职课程承担服务社会的能力。职业教育的发展，高职院校也在承担各种技术培训工作，基于微信平台的课程可满足多种学习者需要；比如：农民学习养殖、种植技术等。

然而由于该基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中信息的传输需要实时交换信息，很容易造成信号的紊乱，由于每个学生的手机接收和发射装置的性能有所差别，会出现教师和学生之间的信息交换出现信号延迟的状况，为了保证基于计算机网络的混合式教学模式控制系统的使用效果，需要提高信号的稳定性和信号传输的效率，同时需要提高信号的抗干扰能力。

所以本发明提供一种新的方案来解决此问题。

发明内容

针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本发明之目的在于提供基于计算机网络的混合式教学模式控制系统，具有构思巧妙、人性化设计的特性，有效地对基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内输入端的信号自动校准，提高了信号的稳定性和信号传输的效率，同时提高了信号的抗干扰能力。

其解决的技术方案是，基于计算机网络的混合式教学模式控制系统，包括信号输入电路、差分放大电路、反馈调节电路和稳压滤波输出电路，所述信号输入电路接收基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内输入端的信号，所述差分放大电路接收信号输入电路输出的信号，并运用运放器AR1、运放器AR2和滑动变阻器RW1组成差分电路对信号进行差分处理，同时设计了运放器AR3对差分后的信号进行运算放大处理，所述差分放大电路输出信号一路输入反馈调节电路内，所述反馈调节电路运用比较器AR4接收电源+10V经滑动变阻器RW2分压后提供的参考信号和差分放大电路输出信号，比较处理后的信号作为驱动信号控制三极管Q1的导通和截止，进而调控运放器AR2和运放器AR3的同相输入端的电位信号，起到调节差分放大电路输出信号电位大小的效果，所述差分放大电路输出信号另一路输入稳压滤波输出电路内，所述稳压滤波输出电路运用三极管Q3和稳压管D7组成的稳压电路稳压，同时设计了运放器AR5和电阻R11-R14以及电容C1和电容C2组成的二阶低通滤波电路滤波后输出，也即是输入基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内；

所述差分放大电路包括运放器AR1，运放器AR1的同相输入端接运放器AR2的同相输入端和二极管D5的负极，运放器AR1的反相输入端接电阻R3的一端和滑动变阻器RW1的触点3、触点1，滑动变阻器RW1的触点3接电阻R4的一端和运放器AR2的反相输入端，运放器AR2的输出端接电阻R4的另一端和电阻R7的一端，电阻R7的另一端接二极管D9的负极和二极管D6的正极以及运放器AR3的同相输入端，运放器AR1的输出端接电阻R3的另一端和电阻R5的一端，电阻R5的另一端接电阻R6的一端和运放器AR3的反相输入端，运放器AR3的输出端接电阻R9的一端和电阻R6的另一端。

由于以上技术方案的采用，本发明与现有技术相比具有如下优点；

1，差分放大电路接收信号输入电路输出的信号，并运用运放器AR1、运放器AR2和滑动变阻器RW1组成差分电路对信号进行差分处理，同时设计了运放器AR3对差分后的信号进行运算放大处理，所述差分放大电路输出信号一路输入反馈调节电路内，所述反馈调节电路运用比较器AR4接收电源+10V经滑动变阻器RW2分压后提供的参考信号和差分放大电路输出信号，比较处理后的信号作为驱动信号控制三极管Q1的导通和截止，进而调控运放器AR2和运放器AR3的同相输入端的电位信号，起到调节差分放大电路输出信号电位大小的效果，所述差分放大电路输出信号另一路输入稳压滤波输出电路内，所述稳压滤波输出电路运用三极管Q3和稳压管D7组成的稳压电路稳压，同时设计了运放器AR5和电阻R11-R14以及电容C1和电容C2组成的二阶低通滤波电路滤波后输出，有效地对基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内输入端的信号自动校准。

2，运用比较器AR4接收电源+10V经滑动变阻器RW2分压后提供的参考信号和差分放大电路输出信号，通过调节滑动变阻器RW2的阻值可以调节运放器AR4反相输入端电位大小，也即是参考信号大小，比较处理后的信号作为驱动信号控制三极管Q1的导通和截止，当信号异常时，运放器AR4的同相输入端电位高于运放器AR4反相输入端电位，运放器AR4输出高电位信号，三极管Q1导通，此时运放器AR4输出的信号分别经二极管D5、二极管D9流入运放器AR2、运放器AR3的同相输入端，这样可以增大电压的调节范围，使运放器AR3输出信号电位增大，当信号正常时，运放器AR4的同相输入端电位低于或等于运放器AR4反相输入端电位，运放器AR4输出低电平信号，三极管Q1不导通，运放器AR3的输出信号直接流入稳压滤波输出电路内，起到调节差分放大电路输出信号电位大小的效果，实现了信号自动校准，提高了信号的抗干扰能力。

附图说明

图1为本发明基于计算机网络的混合式教学模式控制系统的模块图。

图2为本发明基于计算机网络的混合式教学模式控制系统的原理图。

具体实施方式

有关本发明的前述及其他技术内容、特点与功效，在以下配合参考附图1至附图2对实施例的详细说明中，将可清楚的呈现。以下实施例中所提到的结构内容，均是以说明书附图为参考。

实施例一，基于计算机网络的混合式教学模式控制系统，包括信号输入电路、差分放大电路、反馈调节电路和稳压滤波输出电路，所述信号输入电路接收基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内输入端的信号，所述差分放大电路接收信号输入电路输出的信号，并运用运放器AR1、运放器AR2和滑动变阻器RW1组成差分电路对信号进行差分处理，同时设计了运放器AR3对差分后的信号进行运算放大处理，所述差分放大电路输出信号一路输入反馈调节电路内，所述反馈调节电路运用比较器AR4接收电源+10V经滑动变阻器RW2分压后提供的参考信号和差分放大电路输出信号，比较处理后的信号作为驱动信号控制三极管Q1的导通和截止，进而调控运放器AR2和运放器AR3的同相输入端的电位信号，起到调节差分放大电路输出信号电位大小的效果，所述差分放大电路输出信号另一路输入稳压滤波输出电路内，所述稳压滤波输出电路运用三极管Q3和稳压管D7组成的稳压电路稳压，同时设计了运放器AR5和电阻R11-R14以及电容C1和电容C2组成的二阶低通滤波电路滤波后输出，也即是输入基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内；

所述差分放大电路所述差分放大电路接收信号输入电路输出的信号，并运用运放器AR1、运放器AR2和滑动变阻器RW1组成差分电路对信号进行差分处理，通过调节滑动变阻器RW1的阻值，可以稳定差分电路的静态工作点，对零漂做进一步的抑制，提高了信号的抗干扰能力，运放器AR2输出信号一路为运放器AR3的反相输入端提高基电位，另一路经二极管D6为三极管Q1集电极提高基电位，运放器AR1输出信号为运放器AR3的反相输入端提高基电位，运放器AR3对差分后的信号进行运算放大处理，运放器AR3起到增大开环增益的效果，提高了信号的传输效率，运放器AR1的同相输入端接运放器AR2的同相输入端和二极管D5的负极，运放器AR1的反相输入端接电阻R3的一端和滑动变阻器RW1的触点3、触点1，滑动变阻器RW1的触点3接电阻R4的一端和运放器AR2的反相输入端，运放器AR2的输出端接电阻R4的另一端和电阻R7的一端，电阻R7的另一端接二极管D9的负极和二极管D6的正极以及运放器AR3的同相输入端，运放器AR1的输出端接电阻R3的另一端和电阻R5的一端，电阻R5的另一端接电阻R6的一端和运放器AR3的反相输入端，运放器AR3的输出端接电阻R9的一端和电阻R6的另一端。

实施例二，在实施例一的基础上，所述反馈调节电路运用比较器AR4接收电源+10V经滑动变阻器RW2分压后提供的参考信号和差分放大电路输出信号，通过调节滑动变阻器RW2的阻值可以调节运放器AR4反相输入端电位大小，也即是参考信号大小，比较处理后的信号作为驱动信号控制三极管Q1的导通和截止，当信号异常时，运放器AR4的同相输入端电位高于运放器AR4反相输入端电位，运放器AR4输出高电位信号，三极管Q1导通，此时运放器AR4输出的信号分别经二极管D5、二极管D9流入运放器AR2、运放器AR3的同相输入端，这样可以增大电压的调节范围，使运放器AR3输出信号电位增大，当信号正常时，，运放器AR4的同相输入端电位低于或等于运放器AR4反相输入端电位，运放器AR4输出低电平信号，三极管Q1不导通，运放器AR3的输出信号直接流入稳压滤波输出电路内，起到调节差分放大电路输出信号电位大小的效果，实现了信号自动校准，提高了信号的抗干扰能力，运放器AR4的同相输入端接二极管D8的正极和电阻R9的另一端，运放器AR4的反相输入端接电感L2的一端，电感L2的另一端接滑动变阻器RW2的触点2，滑动变阻器RW2的触点1接二极管D4的负极，二极管D4的正极接电阻R2的一端，电阻R2的另一端接二极管D3的正极和电阻R1的一端，电阻R1的另一端接电源+10V，二极管D3的负极和滑动变阻器RW2的触点3接地，运放器AR4的输出端接三极管Q1的基极，三极管Q1的集电极接二极管D6的负极三极管Q1的发射极接电阻R8的一端和二极管D9、二极管D5的正极，电阻R8的另一端接地。

实施三，在实施例一的基础上，所述信号输入电路接收基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内输入端的信号，运用稳压管D1稳压，同时设计了电感L1滤去高频谐波，二极管D2防止电流回流，起到保护电路的效果，电感L1的一端接稳压管D1的负极和信号输入端，稳压管D1的正极接地，电感L1的另一端接二极管D2的正极，二极管D2的负极接运放器AR2的同相输入端。

实施四，在实施例二的基础上，所述稳压滤波输出电路运用三极管Q3和稳压管D7组成的稳压电路稳压，同时设计了运放器AR5和电阻R11-R14以及电容C1和电容C2组成的二阶低通滤波电路滤波后输出，也即是输入基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内，能够有效稳定信号，同时具有增大信号电位的效果；三极管Q3的集电极接电阻R10的一端和二极管D8的负极，三极管Q3的基极接电阻R10的另一端和稳压管D7的负极，稳压管D7的正极接地，三极管Q3的发射极接电阻R11的一端，电阻R11的另一端接电阻R12的一端和电容C2的一端，电阻R12的另一端接电容C1的一端和运放器AR5的同相输入端，电容C1的另一端接地，运放器AR5的反相输入端接电阻R13、电阻R14的一端，电阻R13的另一端接地，运放器AR5的输出端接电阻R14的另一端和电容C2的另一端以及信号输出端口。

本发明具体使用时，基于计算机网络的混合式教学模式控制系统，包括信号输入电路、差分放大电路、反馈调节电路和稳压滤波输出电路，所述信号输入电路接收基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内输入端的信号，所述差分放大电路接收信号输入电路输出的信号，并运用运放器AR1、运放器AR2和滑动变阻器RW1组成差分电路对信号进行差分处理，同时设计了运放器AR3对差分后的信号进行运算放大处理，所述差分放大电路输出信号一路输入反馈调节电路内，所述反馈调节电路运用比较器AR4接收电源+10V经滑动变阻器RW2分压后提供的参考信号和差分放大电路输出信号，比较处理后的信号作为驱动信号控制三极管Q1的导通和截止，进而调控运放器AR2和运放器AR3的同相输入端的电位信号，起到调节差分放大电路输出信号电位大小的效果，所述差分放大电路输出信号另一路输入稳压滤波输出电路内，所述稳压滤波输出电路运用三极管Q3和稳压管D7组成的稳压电路稳压，同时设计了运放器AR5和电阻R11-R14以及电容C1和电容C2组成的二阶低通滤波电路滤波后输出，也即是输入基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内；

所述差分放大电路所述差分放大电路接收信号输入电路输出的信号，并运用运放器AR1、运放器AR2和滑动变阻器RW1组成差分电路对信号进行差分处理，通过调节滑动变阻器RW1的阻值，可以稳定差分电路的静态工作点，对零漂做进一步的抑制，提高了信号的抗干扰能力，运放器AR2输出信号一路为运放器AR3的反相输入端提高基电位，另一路经二极管D6为三极管Q1集电极提高基电位，运放器AR1输出信号为运放器AR3的反相输入端提高基电位，运放器AR3对差分后的信号进行运算放大处理，运放器AR3起到增大开环增益的效果，提高了信号的传输效率，所述稳压滤波输出电路运用三极管Q3和稳压管D7组成的稳压电路稳压，同时设计了运放器AR5和电阻R11-R14以及电容C1和电容C2组成的二阶低通滤波电路滤波后输出，也即是输入基于计算机网络的混合式教学模式控制系统中教师和学生两者的控制终端之间实现信息交换的信号传输通道内，能够有效稳定信号，同时具有增大信号电位的效果。

以上所述是结合具体实施方式对本发明所作的进一步详细说明，不能认定本发明具体实施仅局限于此；对于本发明所属及相关技术领域的技术人员来说，在基于本发明技术方案思路前提下，所作的拓展以及操作方法、数据的替换，都应当落在本发明保护范围之内。