情景模拟结合微格教学法在'3+2'高职外科护理中的应用研究

摘要

目的 在情景模拟教学的基础上,将微格教学法应用在"3+2"高职阶段外科护理课程改革中,探讨其教学效果.方法 采用便利抽样法,于2019年3月至7月,选择2018级"3+2"高职护理两个平行班98名护生为研究对象,按班级分为观察组(49名)和对照组(49名),在外科护理课程的部分教学中分别采用情景模拟结合微格教学法、单纯情景模拟法,评价并比较教学改革实施前后两组护生护理能力、 人文关怀能力和期末考试成绩.结果 教学实施后观察组护生的护理核心能力、人际关系、教育咨询、人文关怀中的耐心维度得分高于对照组和本组实施前得分(P0.05).结论 情景模拟结合微格教学法有助于在人际关系和教育咨询两个维度提高护生的护理核心能力,且可培养护生的耐心.