TBL教学法在高职老年护理学理论与实训课教学中应用效果评价

摘要

cqvip:目的探讨TBL(Team-based Leaning)教学法在老年护理学理论及实训课教学中的应用效果评价。方法以542名护理高职二年级学生为研究对象,将其随机分为实验组276人和对照组266人。实验组采用TBL教学法,对照组采用传统课堂讲授教学法。通过问卷调查和成绩考核,比较两组在不同教学方法下的教学效果。结果实验组学生对课程满意度、TBL教学法的认可度均优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);实验组期末理论考核成绩为(91.76±5.10)分及期末总成绩为(91.36±4.90)分,对照组理论考核成绩为(87.04±7.20)分及期末总平均成绩为(88.75±5.61)分,其中实验组理论成绩及期末总成绩中均优于对照组(P<0.05)。结论TBL教学法在老年护理学的改革和应用,能有效提高学习效果,培养学生主动学习能力和团队协作精神等。