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基于疾病多学科融合PBL课程的教学实践与思考

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摘要

将PBL应用于基于疾病多学科融合的课程设计,以临床病例为基础,分器官系统编写教学病案,让学生以医生身份学习,通过对病案的讨论、学习,培养自主学习和终身学习能力,实现知识整合.我校在临床医学专业1～3年级开设基于疾病多学科融合PBL课程,取得较好效果,拓宽了医学教育改革思路.

著录项

来源
《卫生职业教育》 |2019年第11期|72-74|共3页
作者
陈萍; 赵林静; 张彬; 郭志坤; 高福莲;
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作者单位

新乡医学院基础医学院,河南新乡 453003;

新乡医学院基础医学院,河南新乡 453003;

新乡医学院基础医学院,河南新乡 453003;

新乡医学院基础医学院,河南新乡 453003;

新乡医学院基础医学院,河南新乡 453003;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
PBL; 医学教育; 多学科融合;

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