PBL教学法在中职护理专业社区护理教学中的应用

摘要

目的：研究PBL教学法在中职护理专业社区护理教学中应用的效果。方法采用整群抽样的方法抽取焦作卫生医药学校2013级护理专业5、6、7、8班共4个教学班230人为研究对象，均为女生，其中5、8班共114人为实验组，采用PBL教学模式，6、7班共116人为对照组，采用传统教学模式。课程结束后对两组学生进行教学方法评价调查和理论考核。结果实验组的课堂气氛、学生参与主动性、学生注意力、课前预习、学科联系、巩固复习、主动学习能力、解决问题能力、协作和沟通能力均优于对照组（P＜0.05）；实验组理论考试平均成绩明显高于对照组（P＜0.05）。结论将PBL教学法应用于社区护理教学有利于提高课堂教学效果、教学质量，能提高学生的主动学习、解决问题、协作、沟通等能力。