积极心理学视域下护理专业高职学生r人文素质培养研究

摘要

主要采用问卷法和实验法,以积极心理学的视角对高职护理学生人文素质类课程进行研究.从对教师团队进行积极心理学理论培训、相应课程教学转变和改革学生评价方式3个方面,对高职护理学生的人文素质类课程进行实验干预.结果显示,实验组人文素质总分、心理素质、道德素质、文化素质和审美素质得分干预前后比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),法律素质得分干预前后比较,差异无统计学意义(P>0.05).干预后两组人文素质总分、心理素质、道德素质、文化素质和审美素质得分比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),两组法律素质得分比较,差异无统计学意义(P>0.05).表明在高职护理学生的人文素质类教育课程中融入积极心理学的理念和教学方法,对学生的人文素质水平确实有显著提升作用.