中高职贯通培养'三二连读'男护生职业认同现状、影响因素及其与自我和谐的相关性分析

摘要

目的 探讨中等职业学校"三二连读"护理专业男生职业认同现状、影响因素及其与自我和谐的相关性.方法 采用整群抽样法,选取某中职院校2012级至2016级243名男护生作为研究对象,采用一般资料问卷、职业认同量表和自我和谐量表(SCCS)对男护生进行调查.结果 "三二连读"男护生职业认同和自我和谐总分分别为(61.54±11.88)分和(94.37±14.05)分.单因素分析表明:年级、志向类型、班级学风、是否担任职务、学校教师对护理专业的态度、学校教师对护生的态度、参加护理社会实践、关注媒体医疗报道、学习情况和选择护理专业的原因对男护生职业认同有影响(P<0.05);多元回归分析显示:男护生的自我和谐总分、志向类型、班级学风、选择护理专业的原因、学校教师对护理专业的态度进入职业认同的多元回归方程.Person相关分析显示:男护生职业认同及其5个维度与自我和谐呈显著负相关(P<0.05或P<0.01).结论 中高职贯通培养"三二连读"男护生的职业认同处于中等水平,其中自我和谐对职业认同有预测意义,提示护理教育工作者应对男护生采取针对性教育,提高其自我和谐水平,以增强其职业认同感.