声明
摘要
符号说明
第一章前言
1．1研究背景
1．2研究目的
1．3研究意义
第二章综述
2．1护生能力
2．1．1概述
2．1．2护生的完成能力
2．2护生能力的测评工具
2．2．1护理专业大学生自主学习能力测评量表
2．2．2人文关怀能力问卷
2．2．4问题解决调查问卷(Chinese Version of the Social Problem-Soving Inventory，C-SPSI)
2．2．5临床沟通能力问卷
2．2．6护生核心能力量表(Competency Inventory for Nursing Students，CINS)
2．2．7护生完成能力量表
2．2．8护生能力测评工具小结
2．3护生能力影响因素的研究现状
2．3．1护生的人口社会学特征
2．3．2教育相关因素
2．3．3自我效能
2．3．4小结
第三章研究对象与方法
3．1研究类型
3．2研究对象
3．2．1研究总体
3．2．2研究样本
3．2．3纳入标准
3．2．4排除标准
3．3样本量的确定
3．3．2样本量
3．4研究指标与测量工具
3．4．1一般资料调查表
3．4．4—般自我效能
3．5概念框架
3．6资料收集方法
3．7质量控制
3．8统计学方法
3．9伦理原则
第四章结果
4．1问卷的发放和回收情况
4．2护生的一般资料情况
4．3护生的完成能力得分
4．4护生的专业认同、自我效能得分
4．5不同特征护生在完成能力、专业认同、自我效能得分方面的差异
4．6专业认同、自我效能与护生完成能力的相关性分析
4．7专业认同、自我效能对护生完成能力影响的回归分析
4．8完成能力、专业认同、自我效能的结构方程模型分析
5．1数据来源及护生的—般资料情况分析
5．2护生的完成能力得分
5．3护生的专业认同和自我效能得分
5．4不同特征护生在完成能力方面的差异
5．5不同特征护生在专业认同、自我效能方面的差异
5．6实习护生完成能力、专业认同、自我效能的相关性
5．7专业认同和自我效能对实习期护生完成能力的影响
5．8专业认同、自我效能和完成能力的结构方程模型分析
5．9自我效能在专业认同和完成能力间的中介效应分析
第六章结论
第七章创新性和局限性
7．1研究的创新性
7．2研究的局限性及展望
附录
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
山东大学;
