PBL教学法在首批'卓越医生'项目儿科教学中的应用及评估

摘要

目的 探讨PBL教学法在首批"卓越医生"项目儿科教学中应用的效果.方法 对2013级医学本科卓越班学生进行儿科学呼吸系统PBL教学,教学结束填写自评表;对全科班采用传统教学法.见习结束由带教教师对两组学生进行考核评价.结果 卓越班见习考核各项分数和总分均高于全科班(P<0.05).卓越班学生自评中,以能力评价维度各项目的平均分最低,尤其是信息分析、创新以及动手实践能力相对较差.结论 PBL教学法在首批"卓越医生"项目儿科教学中应用有其明显优势,但在我国儿科医学教育国情下仍存在一定弊端,将PBL与传统教学优化整合,取长补短,是今后教育教学改革的目标.