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拉巴曲吉;
西藏林芝地区第一高级中学;
历史课程标准; 情感; 态度; 价值观; 历史问题故事化;
机译:从历史教学目标评价 xc3 xa7 xc3 xa3o
机译:具有强化机制的同步距离讨论程序:专为小学生设计,以在课堂上实现情感领域教学目标的参与和响应阶段
机译:初级历史教学中有争议的问题的教学:希族塞人教师的感知和情感
机译:运动形象有助于根据20世纪20年代到20世纪40年代的上海日历海报探索潜在的故事
机译:对小提琴的音乐课程进行全面的开发和定性评估,并从20世纪16至20世纪对小提琴和小提琴的教学法进行了历史调查,包括对威廉·里尔塞(圭亚那)的教学概念的回顾。
机译:卫生中心住院医师轮换担任四年级住院医师的教学目标真的可以实现吗?
机译:20世纪20年代至1930年的历史教学:1927年第一届州立大学历史教学的学校历史教学提案由圣达塔·卡塔琳娜
机译:基于模块化情感推理的多功能内省架构(maRVIN);最终的评论。 2007年12月20日至2008年8月20日
机译:结合人cd20的人源化抗体,组合物,制成品,凋亡诱导方法,cd20阳性癌症治疗方法,自身免疫性疾病治疗方法,分离的核酸,表达载体,宿主细胞,生产人源化2h7抗体的方法,分离的多肽,液体制剂,治疗类风湿关节炎(ra)和人源化cd20结合抗体的方法
机译:对hla-dr分子,人源化抗cd20抗体,dna分子,用于转录和/或表达的哺乳动物表达载体的结合亲和力降低的人源化抗cd20抗体重链可变区序列,可能是病毒或非病毒宿主细胞,用于治疗b细胞淋巴瘤,白血病和各种自身免疫性b细胞相关疾病的组合物,人源化cd20结合抗体的制造和用途
机译:岩藻糖基化抗cd20抗体的用途,包含岩藻糖基化抗cd20抗体的组合物和通过施用岩藻糖基化抗cd20抗体治疗癌症患者的方法
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