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魏爱革;
河北省邯郸市第二十八中学;
高中物理; 实施; 要求;
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机译:社会背景,艺术创作过程和创造力输出:一项定性研究,探讨中风康复期间艺术参与的心理社会效益如何发生
机译:通过学习目标定位,创造力工作要求和团队学习行为来培养创造力自我效能:员工创造力的关键
机译:有创造力的学生需要有创造力的老师:培养大学教师的创造力:高等工程教育的盲点?
机译:接触REAPS模型的持续时间对培养学生的一般创造力和解决科学中的创造力问题的影响。
机译:培养创造力。培养科学集体创造力文化的模型
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机译:铸铁与创造力:培养军事专业人员的平衡思维。
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机译:益智玩具,培养创造力
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