把握好“度”,让“设问”成为一种艺术——浅析数学课堂中如何把握设问的度

摘要

＜正＞《数学课程标准》强调:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者,与合作者"。教师应激励学生学习的积极性,使学生的数学学习活动体现一个生动活泼、主动和富有个性的过程,而课堂设问就是一种常用的、有效的教学方法与教学手段。通过设问,启迪学生思维,激起学生的认知