利用信息技术提高道德与法治课堂生成性教学实效

摘要

随着新课改的进行,新的教学理念体现以学生为主体,教师扮演主导角色,生成性教育可以充分体现学生主体的地位,充分调动学生积极性,培养学生学习的兴趣,充分实现知识、能力和情感态度价值观的目标。学生需要灵动的道德与法治课,教师希望学生学到知识、提升能力和情感升华。本文结合课堂教学实践,从创设情境、弹性预设,鼓励质疑等方面,探讨如何践行“动态生成”的理念,推进教学过程在具体情境中动态生成,突出学生的主体地位,使课堂富于生机、流淌活力,从而打造高效课堂,实现有效教学。