具身认知视角下基于混合教学模式的设计类专业课程思政育人路径探析

摘要

具身认知理论作为目前较为前沿的教学理论支撑,为设计类专业课程思政混合教学模式改革提供了新思路。在具身认知视角下,基于混合教学模式进行设计类专业课程思政教学情境探索,文章指出,通过设计类专业思政云平台建设、加强校企思政育人合作、强化教学情境一体化设计三条具体路径,能够实现课程思政的程序性设计、社会性接轨与实践性检验,让学生在身体与情境的互动过程中形成正确的世界观、人生观和价值观,而思政教育也在这一过程中实现了意义的不断生成。