《中庸》之'率性'及当代教学启示——以中小学语文阅读教学主问题设计为例

摘要

《中庸》开篇的三句"天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教",对当下的中小学教学有着可贵的现实关切和借鉴价值.本文将以当下中小学阅读教学"教材为本"的主问题设计为切入点,从教学目标、教学内容、教学方法三个角度,集中分析《中庸》中蕴含的激发教学主体能动性、挖掘教学内容核心价值、"学—问—思—辨—行"思维方法等教学启示.