基于问题设计的高中语文阅读教学——以《祝福》的主问题设计为例

摘要

文本解读能力是教师的核心竞争力。阅读教学中的“主问题”设计作为一种教学策略,在一定程度上,可以提高高中语文阅读教学的效率,能够帮助教师更有效地完成教学任务,并在很大程度上,提高学生思考问题、解决问题的能力以及学生自身的语文素养。“主问题”设计倡导学生作为阅读教学提问的主体,教师为主导。作为师生平等对话的一种教学方式,对于语文教学实践起着很大的作用。深入、到位、准确的文本解读是阅读教学的起点,也是有效设计主问题的基础。本文结合《祝福》教学实例,探讨了主问题设计在语文文本阅读教学中的作用,提出主问题设计以“精粹、高效、创新”为原则,遵循启发性、整体性以及文本体裁三个方面设计“一以贯之”的主问题,从而高效便捷带动学生对于文本的理解,切实提高学生的语文阅读能力。