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解春凤; 李文静;
晋中学院 山西·晋中030619;
视觉传达专业团队制模式; 教师科教研能力; 科研活动;
机译:越来越多的教师选择学术界的非终身制课程。这些教职员工带来了必须得到认可和重视的专业知识。由于护士教育工作者的短缺,需要吸引和留住这些教职员工的程序。为了解决这个问题,制定了晋升非终身制教师的指导方针。作者描述了发展过程和最终的晋升标准。
机译:构建现代学徒制培养模式下中职财经商贸类专业学生评价体系
机译:日本考试问责制时代的教师专业身份:表现欠佳的学校中的教师的案例
机译:基于多元文化的社会学培训的管理模式提升教师专业能力的效力
机译:在多模式专业学习社区中构建的教师知识的本质。
机译:探索与终身制教师的学生评价相关的个人和专业因素
机译:“6选3”模式下走班制教学中有效提升教师专业发展的物理教学研究
机译:视觉传达工具和可分离状态显示对空战管理中团队绩效和主观工作量的影响2。会议文件
机译:音乐家的工具,请注意协调的视觉传达模式音乐和指挥管弦乐队的视觉传达。阴影模式的和谐传递功能,将在演奏音乐时使用。
机译:音乐家的工具,请注意视觉传达模式的和谐音乐和指挥乐团的视觉传达。阴影模式的和谐传输功能,在演奏音乐时要使用
机译:通过管理网络专业团队和网络专业浆糊团队的组织来增加利润的方法
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