指向地理学科核心素养培育的情境教学应用路径探析——以“自然界的水循环”为例

摘要

文章基于地理学科核心素养的价值诉求,以地理情境教学与地理学科核心素养的内在契合为抓手,明确高中地理课程情境教学的现实困境,以高中必修一“自然界的水循环”为例,探寻情境教学在培育学生地理核心素养中的实施路径,旨在使学生充分参与到创设的情境之中,从而获得相应的情感体验,在问题情境中转化知识,实现个人的全面发展。