“互联网+”背景下高职形势与政策课程混合式教学模式的构建——以南宁职业技术学院为例

摘要

本文分析'互联网+'背景下全程网络课程教学面临的新困境,提出构建形势与政策课程混合教学模式,着重解析构建线上教学、线下教学、实践教学有机结合和循环互动的有效路径,凸显教师和学生在教学中的双主体地位,提高形势与政策课程教学的实效性。