启发学生通过计算推导数学规律题的策略

摘要

数学规律题的逻辑性、抽象性很强，学生解答时要具备较强的识记能力和理解能力，具备一定的分析推理能力。教师应根据初中生的心理特征、知识基础、认知结构等实际，结合题意，合理设问质疑，引导学生从最熟悉的计算切入，激励和唤醒学生的积极思维，启发学生通过观察、分析、猜想、尝试、计算、推理、归纳等过程，严谨地推导数学规律题，让每个学生跳一跳都能摘到“果子”。“题”让学生自己解，“法”让学生自己探，通过尝试计算找到规律，创造性地应用所学知识。