立足农村资源 提升课堂教学有效性

摘要

在农村数学课堂教学中,长久以来的模式就是＂一根粉笔,一块黑板,一本教材＂,如何立足这些有限的教育资源,挖掘数学课堂的有利因素,这是农村数学教师应该直面的一个重要课题。陈鹤琴教授指出：＂大自然是我们的活教材。＂对于农村的小学生来说,大自然就是一个无尽的课堂,教师要充分利用这种天然资源,基于学生的数学营养,提升学生的数学思维,发展他们的数学能力。