关于研读数学教材的三个视角

摘要

本文论述教师从教材文本知识的纵向联系、横向联系和教材文本隐含的“秘密”三个方面认真深入地进行研读，领会教材蕴含的本质，创造出内容充实、充满活力的数学课堂，提高数学教学效果。