优化《三角形内角和定理的证明》教学设计

摘要

本文以《三角形内角和定理的证明》一课为例,针对学生课后没有真正理解逻辑规则的思维方式、背后的数学思想和数学证明本质的现状,论述优化教学设计的途径,提出通过"三段论"推理规则引导学生对证明过程进行分段分析的教学建议,以期提高学生分析证明、有序书写的能力,进而逐步形成严密的逻辑思维。