以追问开启智慧的数学课堂

摘要

本文结合教学实践,论述在小学数学课堂中进行追问的途径,认为教师可结合学生已有经验、在学生出错时、在知识的衔接处、在学生愤悱时进行追问,在延伸和拓展前次问题的同时引导学生冲破知识表层的桎梏,触及知识的本质,激活创新思维。