TBL结合CBL双轨教学模式在护理学基础双语教学中的应用

摘要

目的:探讨以团队为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)结合案例中心教学法(Case Based Leaning,CBL)的双轨教学模式在护理学基础双语教学中的应用.方法:选取2016级涉外护理专业护生40人为观察组,在护理学基础双语教学中采用TBL结合CBL双轨教学模式,2015级涉外护理专业护生40人为对照组,采用传统教学模式.教学结束后,比较两组章节测试成绩、评判性思维能力,对教学效果进行评价.结果:两组护生的章节测试成绩具有统计学差异(t=8.51,P<0.05),观察组护生的评判性思维能力高于对照组(P<0.05).护生认为该教学模式可以提高学习积极性和兴趣、人际沟通、团队合作能力等.结论:TBL结合CBL双轨教学模式在护理学基础双语教学中有利于提高学生的学习成绩及评判性思维能力并在涉外方向护生中得到较好的评价.