多元评价与传统评价差异的研究——基于解剖学基础的教学

摘要

目的：在中职解剖学教学中，对学生采用传统教学评价和多元评价两种方式，研究学生在不同评价机制中学习效果的差异。方法：对照组学生采用传统评价方式。实验组学生采用多元评价。两组学生均由同一教师对同一门课程进行一学期的教学，同时采用相同试卷进行测试，对测试成绩和表现建立数据库，应用SPSS23软件对实验结果进行统计分析。结果：实验组笔试成绩、操作成绩均高于对照组，且有显著差异。结论：多元评价不但包含传统评价的指标，而且对学生学习评价更加公正全面，更具约束力和激励作用，解剖教学中运用多元评价优于传统评价，具有较高的实用价值。